Educação
Dia da Educação: Ensino intercultural impulsiona expansão da Legacy School no Brasil
No Dia da Educação, celebrado em 28 de abril, a Legacy School se destaca como referência nacional em ensino intercultural. Pioneira nesse modelo no Brasil, a rede registrou um crescimento de 45% em 2024 e já soma 34 unidades em operação. Com projeção de chegar a 60 escolas até fevereiro de 2026, a Legacy reafirma seu compromisso com uma educação que forma cidadãos preparados para um mundo globalizado e culturalmente diverso.
No Dia da Educação, celebrado em 28 de abril, é impossível não refletir sobre o papel transformador da escola na vida das crianças e das famílias. Mas, para um mundo que muda tão rápido, o ensino também precisa evoluir. E é nesse contexto que o modelo intercultural tem ganhado protagonismo — não apenas como uma tendência global, mas como um caminho necessário para formar cidadãos preparados para a vida real.
Durante muito tempo, os modelos educacionais mais adotados no Brasil foram o tradicional e o conteudista, centrados em disciplinas, provas e repetição de informações. Depois, vieram as abordagens focadas na fluência em línguas estrangeiras, que ampliaram as possibilidades de comunicação dos alunos. No entanto, essas propostas ainda mantêm um olhar limitado sobre o papel da educação na formação de seres humanos globais.
É nesse cenário que o ensino intercultural surge como uma proposta mais ampla e transformadora. Trata-se de uma abordagem pedagógica que valoriza o convívio entre culturas, o pensamento crítico e a empatia, preparando os alunos para interagir com o mundo de forma ativa, consciente e respeitosa. A Legacy School, pioneira nesse modelo no Brasil, tem inspirado famílias e educadores ao propor uma educação conectada com os desafios e as oportunidades do século 21.
Segundo Taís Guimarães, diretora pedagógica da rede de escolas Legacy School, o ensino intercultural vai além do conteúdo:
“A escola precisa refletir o mundo em que vivemos, e isso significa ensinar os alunos a dialogarem com diferentes culturas, ideias e realidades. A formação intercultural contribui para o desenvolvimento de competências socioemocionais, consciência global e respeito ao outro — algo essencial para o presente e para o futuro”, afirma.
O impacto desse modelo tem se refletido diretamente no crescimento da rede. Em 2024, a Legacy registrou uma expansão de 45%, alcançando 34 unidades em operação. E os planos continuam acelerados: neste ano, já foram inauguradas mais 10 novas escolas, um aumento de 29,4%, com projeção de chegar a 60 unidades até fevereiro de 2026, o que representa um crescimento adicional de 36,4%. Atualmente, já são 43 contratos firmados, incluindo 9 unidades com inauguração prevista para 2026.
Para Philip Murdoch, fundador da Legacy School, esse avanço reflete uma mudança no comportamento das famílias brasileiras.
“As famílias estão procurando mais do que um ensino tradicional. Elas buscam experiências educacionais que preparem os alunos para um mundo globalizado e diverso. Nosso crescimento no Rio de Janeiro e a expansão para estados como São Paulo e Paraná confirmam essa tendência”, explica.
A busca por uma educação que transcenda barreiras culturais e promova uma formação mais completa tem sido um dos principais fatores para a expansão das franquias educacionais. Redes como a Legacy School têm ampliado suas operações para atender a essa demanda crescente, consolidando a relevância econômica e social do setor. Além de oferecer oportunidades sólidas para investidores, essas franquias proporcionam benefícios duradouros para alunos e famílias, preparando as novas gerações para os desafios do mundo moderno.
Neste Dia da Educação, celebramos o conhecimento como ferramenta de transformação — e o compromisso de escolas como a Legacy em formar não apenas alunos mais preparados, mas seres humanos mais conscientes, empáticos e prontos para liderar o amanhã.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) publicou o edital do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) 2025. O exame avalia os cursos de graduação (bacharelados, licenciaturas e superiores de tecnologia) no país.
Este ano, as provas serão realizadas em três datas:
- 19 de outubro, para os cursos de medicina;
- 26 de outubro, para os de licenciatura; e
- 23 de novembro, para os de bacharelado e cursos superiores de tecnologia.
O exame é obrigatório e voltado para avaliar o desempenho dos concluintes em relação aos conteúdos programáticos, às habilidades e às competências adquiridas ao longo da formação.
Serão avaliados os cursos de licenciatura das seguintes áreas: artes visuais, ciências biológicas, ciências sociais, computação, educação física, filosofia, física, geografia, história, letras (inglês, português, português e espanhol, português e inglês), matemática, música, pedagogia e química.
Já entre os cursos de bacharelado, estão incluídos: administração, ciências contábeis, ciências econômicas, design, direito, jornalismo, medicina, psicologia, publicidade e propaganda, e relações internacionais.
Para os cursos superiores de tecnologia, o exame abrangerá as áreas de design gráfico, gestão comercial, gestão de recursos humanos, gestão financeira, gestão pública, logística, marketing e processos gerenciais.
O edital detalha os prazos para inscrições, aplicação das provas, avaliação da prática docente para as licenciaturas e divulgação dos resultados, divididos conforme o tipo de curso e modalidade do exame.
Este ano, deverão fazer a prova os estudantes concluintes de bacharelados e licenciaturas, com de 80% ou mais da carga horária mínima do currículo do curso e que não tenham previsão de colação de grau até 31 de agosto de 2025, ou aqueles com previsão de integralização de 100% da carga horária do curso até julho de 2026.
No caso dos concluintes de cursos superiores de tecnologia, deverão fazer o Enade os estudantes que tenham previsão de integralização de 75% ou mais da carga horária mínima do currículo do curso e não tenham previsão de colação de grau até 31 de agosto de 2025, ou aqueles com previsão de integralização de 100% da carga horária do curso até dezembro de 2025.
A inscrição dos estudantes habilitados será feita pela instituição de ensino superior em que o aluno estuda.
Em relação aos estudantes de medicina, este será o primeiro ano de aplicação do Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed). A avaliação atenderá a dois públicos específicos:
- Estudantes de medicina inscritos no Enade, que indicarão seu interesse em utilizar a nota da prova no processo seletivo do Exame Nacional de Residência (Enare);
- Médicos interessados em participar do processo seletivo de programas de residência médica de acesso direto do Enare, inscritos no Enamed, no período a ser estabelecido no edital do exame. As inscrições serão realizadas no período de 7 a 18 de julho.
O edital traz ainda cronograma das etapas da avaliação prática das licenciaturas, com a previsão de dois períodos, um durante o segundo semestre de 2025 e outro para 2026, cujo cronograma será divulgado posteriormente.
O Ministério da Educação e o Banco Central foram preservados do congelamento de R$ 31,332 bilhões do Orçamento de 2025, anunciou na noite desta sexta-feira (30) o Ministério do Planejamento e Orçamento. Os Ministérios das Cidades, da Defesa e da Saúde lideram os cortes.
Os novos limites de gastos constam do decreto publicado em edição extraordinária do Diário Oficial da União, com os valores detalhados dos contingenciamentos e dos bloqueios por ministérios e por órgãos. Pela legislação, o decreto sai oito dias após o envio ao Congresso Nacional do Relatório Bimestral de Avaliação de Receitas e Despesas, documento que orienta a execução do Orçamento.
Segundo o decreto, dos R$ 31,332 bilhões congelados no último dia 22 , R$ 24,196 bilhões virão de gastos discricionários (não obrigatórios) e R$ 7,135 de emendas parlamentares. Dentro dos gastos discricionários, R$ 7,649 bilhões serão congelados do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC).
Os ministérios e demais órgãos federais têm até 6 de junho para detalharem os programas a serem contingenciados e bloqueados. Como anunciado na última terça-feira (27), o Ministério da Educação passou por uma recomposição orçamentária, que liberará R$ 400 milhões para as universidades federais e dos institutos federais de ensino e R$ 300 milhões para outras despesas que estavam retidas.
Tipos de despesa
O arcabouço fiscal em vigor divide os recursos congelados em dois tipos: o contingenciamento e o bloqueio. O contingenciamento representa os recursos retidos temporariamente para cobrir falta de receitas do governo que atrapalham o cumprimento da meta fiscal. Para este ano, a Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) prevê resultado primário zero (nem déficit, nem superávit), com uma margem de tolerância de até R$ 31 bilhões para mais ou para menos.
O bloqueio corresponde aos recursos retidos para cumprir o limite de gastos do arcabouço. Para 2025, o marco fiscal limita o crescimento das despesas a 2,5% acima da inflação do ano anterior.
IOF
Com a revogação parcial dos aumentos do Imposto sobre Operações Financeiras (IOF), o governo sacou R$ 1,4 bilhão de dois fundos para manter a estimativa de receitas. Como o dinheiro entrará no caixa do governo em até dois meses, não foi necessário congelar mais que os R$ 31,3 bilhões originalmente anunciados.
Os dois fundos que terão recursos sacados são o Fundo Garantidor de Operações (FGO) e o Fundo de Garantia de Operações do Crédito Educativo (FGEDUC), administrado pela Caixa Econômica Federal e que cobre uma carteira antiga de crédito do banco.
Detalhamento
Desconsiderando as emendas parlamentares, a divisão dos contingenciamentos e dos bloqueios ficou a seguinte:
Órgãos
Congelamento (R$ milhões)
Contingenciamento (R$ milhões)
Bloqueio (R$ milhões)
TOTAL
24.196,5
15.979,7
8.216,7
Ministério das Cidades
4.288
1.927,9
2.360,2
Projeto VIDHA inicia nova jornada formativa no CJ Mãe Sofia e amplia atuação com foco em juventude e liderança feminina
O Projeto VIDHA – Vivências Integrais para um Desenvolvimento Humano Amoroso, da associação CORE – Comunidade Reinventando a Educação, deu início a uma nova etapa formativa no CJ Mãe Sofia, em São Paulo, neste mês de maio. A iniciativa, que desde 2016 impacta jovens com foco em autoconhecimento, protagonismo e construção de um projeto de vida consciente, retoma as atividades presenciais em 2025 com um calendário robusto de encontros, formações e vivências voltadas ao fortalecimento da juventude – especialmente de meninas e mulheres jovens.
O pontapé inicial desta nova jornada foi marcado por dois momentos especiais no dia 28 de maio. Pela manhã, o médico e psicanalista Dr. André Fusco, especialista em saúde mental no trabalho, conduziu a palestra “A importância do trabalho em nossa vida”, provocando reflexões profundas sobre propósito, bem-estar e escolhas profissionais. “Falar sobre trabalho com jovens é falar sobre identidade, escolhas e saúde mental. O que estamos construindo aqui vai além da preparação para o mercado: estamos cultivando consciência e propósito, para que cada um possa fazer escolhas com mais liberdade e bem-estar”, destaca o psicanalista.
Na sequência, a aula inaugural do VIDHA 2025, com o tema “Primeiros passos para seu projeto de vida”, reuniu os fundadores da iniciativa: Irene Reis, doutoranda em saúde mental e especialista em neurociência, e Lailson Lima, engenheiro de segurança do trabalho e comunicador com trajetória reconhecida na formação de jovens periféricos. Os encontros, realizados em dois turnos para diferentes grupos de adolescentes, abriram oficialmente a nova jornada que se estenderá ao longo do ano.
“Nosso compromisso é oferecer um espaço seguro e potente para que os jovens possam sonhar, se reconhecer e planejar seus caminhos com autonomia e coragem. O projeto de vida precisa ser uma construção viva, afetiva e conectada com o mundo real — e é isso que o VIDHA propõe: uma jornada de sentido e pertencimento”, afirma Irene Reis, idealizadora da iniciativa.
O VIDHA é reconhecido por oferecer uma formação afetiva, científica e prática, com foco no desenvolvimento humano integral e na autonomia juvenil. Mais que um curso, o projeto propõe uma experiência transformadora que articula temas como carreira, bem-estar emocional, inclusão digital, igualdade de gênero, direitos humanos e sustentabilidade. Em 2025, o projeto recebe apoio do Ministério das Mulheres e terá como prioridade a formação de pelo menos 150 jovens mulheres nas regiões de São Paulo e Alto Tietê, contribuindo diretamente para sua independência econômica e emocional.
A ação no CJ Mãe Sofia é realizada com apoio da Prefeitura de São Paulo, por meio do Centro para Crianças e Jovens (CCJA), e conta com a parceria da equipe local, que acolheu o projeto com entusiasmo e compromisso. Com um histórico de impacto consolidado, o VIDHA já teve apoio de organizações como Schneider Electric e Ambev (VOA), e se articula com educadores de instituições como UFRGS, INSPER e Climate Science, ampliando as perspectivas e repertórios oferecidos aos jovens.
A imprensa, educadores, lideranças comunitárias e apoiadores da juventude estão convidados a conhecer e divulgar o VIDHA. A formação é gratuita, acessível e pensada para gerar impacto real na vida de adolescentes e jovens em contextos desafiadores.
O Projeto VIDHA – Vivências Integrais para um Desenvolvimento Humano Amoroso é uma iniciativa social sem fins lucrativos que ajuda jovens a criar seu projeto de vida. Existe para que as juventudes tenham um lugar para florescer, promovendo o fortalecimento de vínculos sociais por meio de treinamento e desenvolvimento feito para e com jovens.
Seus pilares são: Cultura do Pertencimento, Pensamento Complexo, Neurociência, Empreendedorismo, Autoconhecimento e Autocuidado.O projeto é liderado por Irene Reis, mestra em Ciências da Educação, especialista em Neurociência e doutoranda em Saúde Mental, e por Lailson Lima, engenheiro de segurança do trabalho e educador com foco em saúde emocional no ambiente escolar.
Para se voluntariar
Para ser voluntário, envie um e-mail para: contato@reinventandoaeducacao.org, informando o que gostaria de fazer, sua disponibilidade e um breve currículo. No momento, há especial interesse por captadores de recursos e assistentes sociais.
Saiba mais
@projetovidha
@lailsonlimaest
@irenereisprofe
www.reinventandoaeducacao.org/vidha