Educação
Educacional fortalece o protagonismo de programas de robótica no Nordeste com kits LEGO Education
Educacional Ecossistema de Tecnologia e Inovação é responsável pela formação de professores e pela distribuição dos materiais oficiais do projeto que é ponto de partida para expansão da robótica pelo país; com mais de 8.800 kits disponibilizados em João Pessoa, capital paraibana passa a contar com a maior iniciativa com LEGO® Education desenvolvida pelo Educacional no Brasil
Curitiba, 16 de janeiro de 2024 – As cidades de João Pessoa (PB) e de Recife (PE) têm se destacado pelos programas de robótica promovidos em suas escolas da rede municipal, e acabam de receber a visita de representantes da multinacional The LEGO Group, vindos da Dinamarca, para conhecer seus avanços nesse ramo da educação. A capital da Paraíba, inclusive, tem o maior projeto brasileiro da disciplina utilizando kits da LEGO® Education, todos fornecidos pelo Educacional – Ecossistema de Tecnologia e Inovação, a área de negócios da Positivo Tecnologia que oferece serviços para o setor de educação.
A robótica educacional está fundamentada nos princípios da Educação Tecnológica, que fomenta a criatividade e a reflexão dos alunos por meio da prototipagem, análises e experimentações, valorizando o diálogo e a colaboração entre estudantes e professores. O objetivo do projeto com LEGO® Education e consequente distribuição desses kits nas duas capitais é promover a educação seguindo a metodologia STEAM (sigla em inglês que se refere às disciplinas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), a partir de materiais que estimulam experiências de aprendizagem e descobertas sem a necessidade de hardware de programação.
“Este projeto destaca-se por sua estratégia inovadora e eficaz para promover o aprendizado lúdico e criativo. Mais do que estimular o raciocínio lógico e a resolução de problemas, o LEGO® Education cultiva habilidades socioemocionais essenciais para trajetória dos alunos”, afirma Martin Oyanguren, CEO do Educacional do Educacional – Ecossistema de Tecnologia e Inovação. “Os efeitos do uso de LEGO® Education em João Pessoa, onde foram distribuídos 8.800 kits, já estão à mostra. Equipes de robótica da rede pública da cidade conquistaram os primeiros lugares na Olimpíada Brasileira de Robótica e mostraram que a tecnologia da LEGO® Education impulsiona o potencial de seus estudantes”.
A presença do projeto em duas capitais do Nordeste é vista com grande entusiasmo pelo Educacional, que orgulha-se da contribuição para o avanço da educação nos dois estados. Nesses programas, a formação de professores ganhou destaque por sua estrutura sólida que garante sucesso na aplicação dos projetos de robótica desenvolvidos.
A certificação internacional da LEGO® Education teve um papel importante no sucesso dos projetos. Em João Pessoa, mais de 600 professores foram capacitados e certificados internacionalmente após participarem de treinamentos conduzidos por instrutores autorizados pela LEGO® Education. Todos foram treinados para desenvolver os seus planos de aula utilizando a metodologia 5Es, adaptada da BSCS (Biological Sciences Curriculum Study).
Em João Pessoa, houve uma notável abrangência do projeto, com a participação de todos os alunos da região, uma vez que o município possui conjuntos LEGO® Education em todos os segmentos educacionais. “O ano de 2023 foi muito importante para a Educação do município, já que conseguimos implementar diferentes projetos tecnológicos em nossas unidades escolares”, diz Luciana Dias, secretária executiva de Educação de João Pessoa. “Mais do que aplicar conceitos de robótica, investimos em todo o conjunto e sua infraestrutura, com salas interativas e com salas maker, que estimulam a construção e a criatividade.”
Já Recife, que se tornou pioneira na iniciativa em 2018, existem atualmente 13 centros de tecnologia com uso de LEGO® Education e outros projetos de grande impacto, como as mais de 800 Mesas Educacionais com foco na melhoria da alfabetização e letramento dos alunos da rede pública. Hoje, a capital pernambucana conta com mais de 90 mil estudantes matriculados em sua rede de ensino, o que trouxe um grande avanço para o município em termos de resultados do IDEB, independentemente da série do ensino fundamental. Além disso, em 2021 foi lançado o Educa Recife com objetivo de implementar o ensino híbrido e expandir a transformação digital na cidade, e mais de 60 mil equipamentos foram adquiridos no ano seguinte, de chromebooks a smart TVS.
“Acreditamos que a robótica educacional é um marco na nossa rede de ensino. Desde 2014, desenvolvemos um trabalho contínuo nas escolas e entendemos a importância de momentos como esse, pois colaboram com a disseminação e fortalecimento de uma política pública significativa para estudantes, professores e a comunidade escolar como um todo” afirma Priscilla Dutra, coordenadora de Programação e Robótica no projeto Robótica na Escola, presente nas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife.
Para mais informações sobre o Educacional e as soluções LEGO® Education, clique aqui.
Sobre a LEGO® Education – A metodologia LEGO® Education apresenta alguns pontos de convergência com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) com uma abordagem que contribui para a construção de conhecimento, o desenvolvimento de habilidades e a formação de atitudes e valores, em especial no que se refere a competências gerais: conhecimento, pensamento científico, repertório cultural, comunicação, cultura digital, argumentação, trabalho e projeto de vida, empatia e cooperação, autoconhecimento, responsabilidade e cidadania.
Sobre o Educacional – Ecossistema de Tecnologia e Inovação – reúne soluções de apoio à aprendizagem em modelo disruptivo de negócio, com soluções como a Suíte Educacional voltada para apoiar nos desafios de gestão, integração e pedagógicos. Área de negócios dedicada à educação da Positivo Tecnologia S.A., conecta pais, alunos, escolas, edtechs, editoras, empresas nacionais e internacionais em ecossistema único. Veja mais no site do Educacional
O Ministério da Educação (MEC) revisou as regras para a oferta de educação a distância (EaD) nos cursos do ensino superior com o objetivo de garantir a qualidade dos serviços e o desenvolvimento da aprendizagem de todos os estudantes.
O governo federal, após meses de discussão com os setores envolvidos – como gestores da área educacional, especialistas, conselhos federais e representantes das instituições de educação superior – publicou nesta semana o decreto que trata do tema.
A Agência Brasil explica o que muda com a nova política de EaD.
Formatos dos cursos
A partir do novo marco regulatório da educação a distância, nenhum curso de bacharelado, licenciatura e tecnologia poderá ser 100% a distância.
Os cursos de graduação podem ser oferecidos em três formatos:
- Cursos presenciais: com pelo menos 70% da carga horária em atividades presenciais, com a presença física de estudantes e professor nas aulas; atividades em laboratórios físicos; frequência a estágios presenciais;
- Cursos em EaD: oferta majoritária de carga horária a distância, composta por aulas gravadas e atividades em plataformas digitais de ensino. Porém, o decreto impõe o limite mínimo de 10% da carga horária do curso em atividades presenciais; e, no mínimo, 10% em atividades síncronas mediadas.
- Cursos semipresenciais: criado pelo novo decreto, é composto obrigatoriamente por carga horária de 30% de atividades presenciais; e, no mínimo, 20% em atividades síncronas mediadas;
- atividades presenciais físicas (estágio, extensão, práticas laboratoriais);
- atividades síncronas mediadas: devem ser realizadas com, no máximo, 70 estudantes por docente ou mediador pedagógico e controle de frequência dos estudantes;
Tipos de atividades
A nova política uniformiza as seguintes definições:
Atividades presenciais: realizada com a participação física do estudante e do docente em lugar e tempo coincidentes;
Atividades assíncronas: atividade de EaD na qual o estudante e o docente estejam em lugares e tempos diversos;
Atividades síncronas: atividade de EaD na qual o estudante e o docente estejam em lugares diversos e tempo coincidente;
Atividades síncronas mediadas: atividades interativas, com grupo reduzido de estudantes, apoio pedagógico e controle de frequência. Neste tipo de atividade, os estudantes e o docente estão em lugares diversos e tempo coincidente (ao vivo). O objetivo é garantir a efetiva interação no processo de ensino-aprendizagem.
Proibições em EaD
De acordo com o decreto, os cursos superiores de medicina, direito, odontologia, enfermagem e psicologiasó poderão ser ofertados no formato presencial. O MEC justifica que a necessidade de realização de atividades práticas, laboratórios presenciais e estágios torna a formação nesses casos “incompatível com o formato da educação a distância”.
Pela portaria 378, o curso de medicina terá de ser integralmente ofertado por meio de atividades presenciais, vedada qualquer carga horária a distância.
O mesmo documento detalha que os outros quatro cursos de graduação (direito, odontologia, enfermagem e psicologia) poderão ter, no máximo, 30% da carga-horária em atividades a distância.
Cursos semipresenciais
Para o formato semipresencial, também chamado híbrido, o MEC estipulou na portaria 378 que cursos de licenciaturas, que formam professores, e de áreas como as de saúde e bem-estar também não poderão ser ofertados 100% no remoto. Estes cursos deverão ser somente em dois formatos: presencial ou semipresencial.
Os cursos classificados nesta nova portaria que regulamenta o decreto são das seguintes áreas: educação, ciências naturais, matemática e estatística; saúde e bem-estar; engenharia, produção e construção; e agricultura, silvicultura, pesca e veterinária.
São exemplos de cursos nesta situação: fisioterapia, farmácia, educação física, medicina veterinária, biomedicina, fonoaudiologia e nutrição.
Posteriormente, a pasta poderá definir outras áreas de cursos vedados para EaD.
Infraestrutura física
Em relação ao local, as atividades presenciais dos cursos de ensino superior das modalidades semipresencial e à distância podem ser ofertadas tanto na sede física da instituição, como em seus campi (fora de sede e de seus polos EaD).
O polo EaD deve funcionar como um espaço acadêmico para o efetivo apoio ao estudante. Por este motivo, a infraestrutura física e tecnológica deve ser adequada às especificidades de cada curso ofertado.
Há também a exigência de infraestrutura mínima como: sala de coordenação; ambientes para estudos; laboratórios (quando aplicável); acesso à internet.
Além disso, não será permitido o compartilhamento de polos EaD entre instituições de ensino superior diferentes.
Prazo de adaptação
As instituições de educação superior terão prazo de até dois anos para adequar gradualmente os cursos às novas regras.
Nesta transição, devem ser garantidos os direitos dos estudantes. É responsabilidade da instituição de educação superior assegurar a continuidade da oferta do curso no formato EaD até a conclusão das turmas em andamento.
Estudantes do EaD
A partir da nova norma, todos os estudantes matriculados em cursos que não poderão mais ser ofertados 100% online terão assegurado seu direito de conclusão do curso no formato EaD, desde que seja o formato escolhido no ato de matrícula.
Provas presenciais
Cada disciplina dos cursos de graduação a distância deverá ter, pelo menos, uma avaliação presencial. No momento da avaliação, a instituição de ensino deve verificar a identidade dos estudantes para evitar fraudes.
Esta avaliação presencial deve ser a maior na composição da nota final do estudante para atestar se o aluno foi aprovado ou não naquela disciplina.
Segundo o MEC, o objetivo da exigência é incentivar o desenvolvimento de habilidades discursivas de análise e síntese ou que possuam natureza de atividade prática.
Mediador pedagógico
A nova política de EaD cria a figura do mediador pedagógico nos cursos de graduação a distância. O MEC esclarece que o mediador pedagógico não é um tutor, que desempenha função apenas administrativa e, por isso, não pode exercer funções pedagógicas.
Já o mediador pedagógico deve possuir formação acadêmica compatível com o curso. No exercício de suas atividades deverá ajudar a esclarecer dúvidas de aprendizagem dos estudantes e apoiar o processo de formação deles.
A quantidade de professores e mediadores deve ser compatível com o número de estudantes sob mediação deste profissional.
Os mediadores pedagógicos devem estar vinculados à instituição de educação superior e devem ser informados anualmente ao MEC e ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), por meio do Censo da Educação Superior.
Mais dúvidas podem ser tiradas no site do MEC.
Educação
Escola Canadense de Brasília realiza Open Day com vivências bilíngues e condições especiais para matrículas
Evento acontece no dia 31 de maio nas unidades do Sudoeste e Águas Claras e apresenta a metodologia internacional da escola para famílias interessadas na Educação Infantil e Ensino Fundamental
A Escola Canadense de Brasília realiza no próximo dia 31 de maio, das 9h às 12h, o Open Day 2025. O evento é voltado para famílias que desejam conhecer de perto a proposta pedagógica internacional da instituição, com destaque para o ensino infantil, com imersão 100% na língua inglesa nos anos iniciais do fundamental com um olhar integrativo e individualizado para o bem-estar do aluno e seu desenvolvimento global
Com atividades práticas, vivências pedagógicas e apresentações sobre a metodologia internacional aplicada na escola, o Open Day é uma oportunidade para pais e responsáveis compreenderem como a Escola Canadense forma cidadãos globais por meio de um ensino de excelência, com foco na autonomia, no raciocínio crítico e no aprendizado bilíngue.
A programação será dividida por faixas etárias. Para famílias com crianças da Educação Infantil até o G2, o evento trará momentos lúdicos e interativos que envolvem os pequenos e demonstram a importância da aprendizagem ativa. Já os alunos do G3 ao Ensino Médio poderão participar de processo seletivo que pode garantir condições especiais de matrícula.
Além disso, os visitantes poderão explorar os ambientes escolares e conversar com a equipe pedagógica para esclarecer dúvidas sobre o currículo, que integra a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com os padrões canadense e internacional do IB (International Baccalaureate).
“Acreditamos que a educação começa no acolhimento. Por isso, o Open Day é mais do que uma visita — é uma imersão na cultura de cuidado, inovação e excelência que nos acompanha há 20 anos. Estamos ansiosos para receber novas famílias e mostrar como a Escola Canadense de Brasília pode transformar a jornada educacional de seus filhos”, afirma o diretor da instituição, Vitor Ramos.
Reconhecida como uma das principais escolas bilíngues do Brasil, a Escola Canadense de Brasília oferece turmas da Educação Infantil ao Ensino Médio, com diferenciais como imersão natural no inglês, atividades focadas no aluno, projetos voltados ao desenvolvimento socioemocional e turnos estendidos para os anos iniciais.
Condições especiais para matrículas realizadas durante o evento estarão disponíveis. As famílias interessadas devem se inscrever gratuitamente por meio do link: https://mkt.escolacanadensedebrasilia.com.br/lp-interesse-parceria.
Sobre a Escola Canadense de Brasília:
A Escola Canadense de Brasília é uma instituição educacional que oferece um currículo bilíngue, que utiliza uma metodologia internacional de excelência, com uma mentalidade global e uma abordagem pedagógica voltada para a formação integral dos alunos. Com foco no desenvolvimento acadêmico e sócio emocional, a escola prepara seus alunos para serem cidadãos globais. https://www.escolacanadensedebrasilia.com.br/.
Unidade SIG
SIG Quadra 8, Lote 2225, Parte F • Brasília – DF
Celular / WhatsApp: +55 (61) 9276-4957
Unidade Águas Claras
QS 05 Av. Areal, Lote 04 • Águas Claras – DF
Celular / WhatsApp: +55 (61) 9276-4957
As pessoas que entraram com recurso referente ao atendimento especializado para participar do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) 2025 já podem conferir, por meio do Sistema Encceja, se os recursos foram aceitos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao MEC.
No edital desta edição do Encceja, estão previstas as condições em que os participantes puderam pedir o atendimento especializado, entre eles: baixa visão, cegueira, deficiência física, deficiência intelectual, deficiência auditiva, além de déficit de atenção, transtorno do espectro autista (TEA), diabetes, gestante, lactante, estudante em classe hospitalar e demais condições específicas.
Entre os recursos de acessibilidade listados no edital estão: prova em braille, tradutor-intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras), prova com letra ampliada, leitura labial, tempo adicional, sala de fácil acesso e mesa acessível para cadeira de rodas.
O Inep aplicará as provas do Encceja 2025 em 3 de agosto.
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Entenda o Encceja
Desde 2002, o Encceja possibilita a retomada da trajetória escolar por jovens e adultos que não concluíram seus estudos na idade regular para cada nível de ensino: no mínimo 15 anos completos para o ensino fundamental e, no mínimo, 18 anos completos para o ensino médio na data do exame.
Há quatro tipos de aplicação do Encceja, cada uma com público-alvo e cronograma específicos:
- Encceja Nacional para residentes no Brasil,
- Encceja Nacional PPL – para residentes no Brasil privados de liberdade ou que cumprem medidas socioeducativas,
- Encceja Exterior – para brasileiros residentes no exterior,
- Encceja Exterior PPL, para residentes no exterior privados de liberdade ou que cumprem medidas socioeducativas.
Parceria com o Itamaraty
As aplicações fora do Brasil são realizadas em parceria com o Ministério das Relações Exteriores (MRE) – Itamaraty.
As secretarias de Educação e os institutos federais usam os resultados obtidos pelos participantes do Encceja como parâmetro para certificar em nível de conclusão do ensino fundamental e médio. O exame também estabelece uma referência nacional para a avaliação de jovens e adultos, tendo, assim, uma relevância multidimensional para a educação brasileira.
O Encceja ainda orienta o poder público sobre a implementação de políticas para a melhoria da qualidade na oferta da educação de jovens e adultos e contribui para o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre o sistema educacional brasileiro.