Educação
Quem é o estudante brasileiro que busca os Estados Unidos para estudar e crescer profissionalmente
O perfil do estudante brasileiro que escolhe os Estados Unidos como destino educacional é amplo e multifacetado, refletindo a diversidade de objetivos, idades, áreas de interesse e trajetórias profissionais. Ainda assim, é possível identificar padrões entre os principais grupos que compõem essa crescente comunidade acadêmica internacional. A maior parte dos estudantes brasileiros nos EUA está na faixa dos 18 aos 35 anos, mas há também adolescentes matriculados no ensino médio (high school) e adultos em programas de pós-graduação.
Muitos optam por realizar o curso superior completo em universidades americanas, enquanto outros participam de programas de intercâmbio acadêmico ou cultural. Além disso, mestrados e doutorados são escolhas frequentes, especialmente em áreas como engenharia, ciências biológicas, negócios e tecnologia.
Outro segmento significativo busca os EUA para aprimorar o inglês por meio de programas de ESL (English as a Second Language), aproveitando a imersão cultural como diferencial. Há também estudantes que ingressam em escolas privadas de ensino médio ou participam de programas de intercâmbio educacional.
Os estudantes brasileiros enxergam nos Estados Unidos uma oportunidade de obter uma formação internacional de alto prestígio e impulsionar o currículo, aperfeiçoar o inglês acadêmico e profissional, ter acesso à pesquisa de ponta e tecnologias avançadas, explorar áreas de estudo pouco desenvolvidas no Brasil, expandir o networking internacional e abrir portas no mercado global de trabalho.
Entre as áreas de maior interesse, destacam-se STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), Negócios e Administração, Comunicação, Mídia e Marketing, Direito Internacional, Psicologia e Ciências Sociais, além de Moda, Design e Artes Visuais — especialmente em centros criativos como Nova York e Los Angeles.
A especialista em educação internacional Alessandra Crisanto ressalta que, à medida que a indústria STEM continua a evoluir, os Estados Unidos permanecem na vanguarda do avanço tecnológico, graças à capacidade de atrair e integrar talentos internacionais. Segundo ela, as políticas proativas do governo americano refletem o compromisso de manter essa posição, promovendo uma força de trabalho diversificada e inovadora.
Grande parte dos estudantes brasileiros no exterior vem de famílias de classe média e alta, com recursos suficientes para custear os estudos e a estadia nos Estados Unidos — um dos requisitos fundamentais para obtenção do visto de estudante (F-1). No entanto, há também diversas oportunidades de bolsas de estudo, como Fulbright, OAS (Organização dos Estados Americanos) e as bolsas diretas oferecidas por universidades americanas. Em anos anteriores, o programa Ciência sem Fronteiras também teve papel relevante na inserção de brasileiros no ensino superior americano.
Estudantes oriundos de grandes centros urbanos como São Paulo, Rio de Janeiro, Brasília, Belo Horizonte, Porto Alegre e Curitiba ainda são predominantes. Contudo, observa-se um crescimento expressivo na participação de estudantes de outras regiões do Brasil, impulsionado pela maior disseminação de informações, acesso a plataformas digitais e programas de incentivo educacional.
O visto F-1 é o mais comum entre estudantes brasileiros, sendo direcionado a cursos acadêmicos de longo prazo e permitindo que o estudante permaneça legalmente nos Estados Unidos durante a duração do curso, desde que mantenha a carga horária em tempo integral. Já o visto J-1 é utilizado em programas de intercâmbio e pode incluir experiências como treinamento prático ou estágio supervisionado. Apesar de o F-1 ser estritamente voltado para educação, ele oferece opções legais de trabalho, como o CPT (Curricular Practical Training), que permite experiências profissionais relacionadas ao curso enquanto o estudante ainda está matriculado, e o OPT (Optional Practical Training), que permite trabalhar legalmente por até 12 meses após a graduação — ou até 36 meses no caso de cursos nas áreas STEM.
Compreender essas possibilidades desde o início e planejar cuidadosamente a trajetória acadêmica e profissional pode ampliar significativamente as chances de sucesso após a formação, seja no retorno ao Brasil com um diferencial competitivo, seja na construção de uma carreira internacional.
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Alessandra Crisanto e Study & Work USA
Uma das novidades da segunda edição do Concurso Público Nacional Unificado (CNU), conforme anunciou o governo federal nesta segunda-feira (30), é que o número de mulheres que serão chamadas para a segunda etapa será igual ao de homens. Tanto nas categorias em livre concorrência, como das de cotas.
A decisão, segundo a ministra da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos, Esther Dweck, levou em conta que, no último certame, embora as mulheres tenham sido maioria entre todas as pessoas inscritas (56,2%), elas foram minoria na segunda fase em sete dos oito blocos (as áreas dos concursos).
A segunda etapa do concurso convoca um número de candidatos correspondente a nove vezes o número de vagas previstas.
Desistência de saída
No concurso realizado em 2024, no dia da primeira etapa, já houve uma desistência de candidatas: elas representavam 54,6%, menos do que no ato da inscrição. Depois, apenas 39,3% foram para a segunda fase. A maior diferença, na última fase, entre os aprovados, foi no bloco e (tecnologia, dados e informação), em que ocuparam somente 8,4% entre os aprovados.
A segunda maior diferença foi no bloco 6 (setores econômicos e regulação), em que elas representaram 25,7% entre as pessoas que ficaram com as vagas. Nas áreas de nível médio, foram aprovadas 26,2%. A única área com maioria de mulheres aprovadas foi o bloco 5 (educação, saúde, desenvolvimento social e direitos humanos), em que elas ficaram com 60,3% dos cargos.
Política afirmativa
Segundo a ministra, essa equiparação não deve ser considerada uma reserva de vagas, mas uma política afirmativa a fim de garantir inclusão e oportunidade de mais mulheres realizarem a segunda etapa.
A decisão levou em conta que as mulheres são as pessoas a quem mais é delegado o cuidado dentro de casa. “A aprovação das mulheres foi mais concentrada na faixa etária entre 35 e 45 anos”.
Outro cuidado previsto está no cuidado especial às mulheres em cursos de formação depois da aprovação.
“Nos cursos que o ministério estava coordenando, a gente exigiu que tivesse uma sala de amamentação, Uma sala para as crianças ficarem com algum responsável que pudesse cuidar delas”, disse a ministra.
A cerimônia nacional de premiação da 19ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) entregou nesta segunda-feira (30) medalhas para 8.496 estudantes de instituições públicas e privadas. Outros 51.002 estudantes receberam certificados de menção honrosa.
Houve representantes de 5.564 municípios brasileiros (99,9%), de todas as unidades federativas. Ao todo, 56.513 instituições participaram desta edição.
Foram premiados 683 estudantes com medalha de ouro, 1.962 com prata e 5.851 com bronze. Na divisão por tipo de instituição, 500 estudantes das escolas públicas conquistaram medalhas de ouro, enquanto 183 foram para a rede privada. Entre os estados, São Paulo teve o maior número de medalhas de ouro (158), seguido de Minas Gerais (93) e Rio Grande do Sul (71).
Segundo o Ministério da Educação (MEC), a olimpíada deste ano teve recorde de participação, com mais de 18,5 milhões de estudantes. O evento, que ocorreu em um hotel da Zona Oeste do Rio de Janeiro, é promovido pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA).
“Esse é um caso de sucesso. Não à toa há milhões de meninos e meninas que participam. E a gente quer mais é garantir que isso transforme a vida dessas crianças. É um esforço enorme das famílias que se envolvem nessa maratona, em que os alunos se apaixonam e vão em busca desse aprendizado”, disse a ministra da Ciência, Tecnologia e Inovação Luciana Santos.
“A matemática não é nenhum bicho papão. É algo acessível desde que a gente consiga criar métodos e estímulos que aproximem ciências que parecem complexas, mas que toda pessoa tem a possibilidade de aprender”, complementou.
Os medalhistas serão convidados a participar do Programa de Iniciação Científica Júnior (PIC), e poderão aprofundar conhecimentos em matemática. Integrantes das escolas públicas terão direito a bolsa de R$ 300.
“Esse é um exemplo de política pública adotada pelo governo federal, que, depois de 20 anos, claramente é uma política de sucesso, que está mudando vidas de jovens de todo o país e que está pronta para mais 20 anos de sucesso”, disse o diretor-geral do IMPA Marcelo Viana.
Novo programa
O ministro da Educação, Camilo Santana, anunciou, durante o evento, o lançamento do programa Compromisso Nacional Toda Matemática. Por meio dele, o governo federal pretende estimular ações que melhorem a qualidade do ensino de matemática e o desempenho dos estudantes.
“Sabemos das dificuldades que a rede pública tem no aprendizado de matemática. O último Pisa [Programa Internacional de Avaliação de Estudantes] mostrou que mais de 70% dos alunos com 15 anos que fazem a prova não têm aprendizagem adequada. Imagine o desafio que temos no Brasil? Vamos, agora, lançar esse programa para apoiar a formação de professores, e ajudar técnica e financeiramente as redes de ensino básicas”, disse o ministro.
Santana disse que ouviu professores, dirigentes escolares e secretários de educação para formular o programa. E que o MEC pretende reduzir desigualdades regionais e articular os sistemas de avaliação educacional da educação básica para a tomada de decisões nas redes de ensino.
O prazo para os interessados em solicitar isenção da taxa de inscrição de R$ 85 da Prova Nacional Docente (PND) começou nesta segunda-feira (30) e se estenderá até sexta-feira (4). Os interessados poderão fazer o pedido online, exclusivamente, pelo Sistema PND.
A prova será realizada pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) anualmente. As redes públicas de ensino poderão optar por utilizar os resultados como mecanismo único ou complementar de seleção de professores para magistério da educação básica pública. Por essa possibilidade, a prova tem sido chamada de CNU dos Professores e é voltada a concluintes de licenciaturas (cursos que formam professores) em 2025 e os já licenciados. Em 2025, a prova será aplicada em 26 de outubro.
>>> CNU 2025: inscrições começam no dia 2 de julho
Isenção da taxa
Para ser isento do pagamento da taxa de inscrição, o participante deve preencher um dos seguintes requisitos:
- estar inscrito no Enade 2025 por suas instituições de ensino superior (IES) por ser concluinte de um curso de licenciatura;
- ser membro de família de baixa renda inscrita no Cadastro Único para Programas Sociais do governo federal (CadÚnico), com renda familiar por pessoa de até meio salário-mínimo (R$ 759, em 2025);
- ser doador de medula óssea em entidades reconhecidas pelo Ministério da Saúde, conforme lei federal.
Caso o pedido de isenção do pagamento seja reprovado, o participante poderá solicitar recurso de 7 a 11 de julho. O resultado definitivo de quem conseguiu a isenção do pagamento da taxa de inscrição na Prova Nacional Docente será divulgado em 14 de julho. As inscrições ocorrerão no período de 14 a 25 de julho. Confira aqui o edital completo da PND com todas as regras e prazos.
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arte cnu dos professores, por Arte/Agência Brasil
Sobre a PND
A prova Nacional Docente terá a mesma matriz da avaliação teórica do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes das Licenciaturas (Enade Licenciaturas).
A PND não substitui o processo seletivo das redes. Os gestores das redes públicas de ensino que aderiram voluntariamente à prova poderão optar por usar o resultado dos participantes como etapa única ou complementar em seus concursos públicos ou processos seletivos simplificados de professores. Os estados, os municípios e o Distrito Federal também podem aplicar etapas adicionais na seleção, como provas práticas e avaliação de títulos.